OPPIMISYMPÄRISTÖHARJOITTELU - Tutustumiskäynti 3: Mobiilioppimista kansainvälisessä yhteistyössä

Oppimisympäristöharjoitteluni kolmannen tutustumiskohteen teemaksi hahmottuu vahvasti mobiilioppiminen ja teknologiset oppimisympäristöt. Toisena näkökulmana on kansainvälinen toiminta- ja oppimisympäristö, mikä korostuu niin opintojakson suunnittelussa kuin itse opiskelussakin.

Englannin kielen lehtorit Marianna Leikomaa ja Henri Annala TAMKista ovat suunnitelleet yhteistyössä hollantilaisen opettajakollegansa kanssa verkkokurssin Listening & Speaking English Online. Kävin selvittämässä, mistä oikein on kyse.

Opintojakson sisällöstä ja rakenteesta

Marianna ja Henri opettavat yhden lukukauden kestävää englannin kielen verkkokurssiaan nyt toista kertaa. Opintojakson suunnittelu aloitettiin syksyllä 2014.
"Pohjatyöhön meni jonkin verran aikaa, kun testattiin erilaisia tietoteknisiä ratkaisuja ja oppimisalustoja. Testasimme muun muassa Google Sitesia, mutta lopulta päädyimme Eliademyyn, koska se osoittautui melko helppokäyttöiseksi ja vuorovaikutteiseksi", Marianna ja Henri kertovat.

Eliademy-alustalle rakennettu opintojakso sisältää neljä osiota. Jokaisessa osiossa on omat tehtävänsä aihealueittain. Opetusmateriaalina on muun muassa alustalle linkitettyjä artikkeleita ja videoesityksiä.

Marianna Leikomaa ja Henri Annala

"Kaikki tehtävät ovat yhdessä ja samassa paikassa Eliademyssä. Linkit materiaaleihin ovat selkeästi esillä keskustelufoorumilla. Jokainen opintojakson osa on kestoltaan kolme viikkoa, ja niihin sisältyy livetapaaminen opettajan kanssa. Tapaamisiin ilmoittaudutaan GoogleDriven kautta", Marianna ja Henri selvittävät opintojakson rakennetta ja toimintaperiaatteita.  

Opintojakson jokaisella osalla on vastuuopettajansa, joka vastaa vuorollaan sisällön toteutuksesta. "Koska jokaisella opettajalla on oma vastuualueensa, tämä tuo selkeyttä ja joustavuutta opintojakson toteutukseen", Marianna ja Henri pohtivat. Näin myöskään yhden opettajan työtaakka ei pääse kasvamaan kohtuuttoman suureksi.

Oppimista kansainvälisessä toimintaympäristössä 

Opintojakso on suunniteltu kansainvälisessä yhteistyössä, ja myös toteutus on sitä: opiskelijat kurssilla eivät ole pelkästään Suomesta, vaan muistakin Euroopan maista. Valtioiden rajat eivät kuitenkaan estä opiskelua ja tiedon tuottamista yhdessä. Opintojaksoon sisältyy ryhmätehtäviä, joissa opiskelijat tuottavat yhdessä esimerkiksi videoesityksiä työelämän eroista eri kulttuureissa. Opiskelijat tekevätkin kurssin tehtäviä pääasiassa videoina ja äänitiedostoina. Näin suullista kielitaitoa ja kuullun ymmärtämistä pystyy harjoittamaan tehokkaasti, mikä onkin yksi kurssin sisällöllisistä tavoitteista. Lisäksi toteutuu kulttuurienvälinen syvällisempi vuorovaikutus.    

Tukea ja tekniikkaa

Vaikka opiskelijat opiskelevat kurssilla hyvin itseohjautuvasti, heidän tukeaan ja ohjausta ei ole unohdettu. Opintojaksolla pidetään säännöllisesti Questions and answers -kyselyntia, jolla opiskelijat voivat esittää opiskeluun liittyviä kysymyksiään.  Lisäksi Eliademyssä on tarjolla FAQ-osio yleisille kysymyksille ja help forum.

Tietoteknisistä sovelluksista opintojaksolla hyödynnetään muun muassa Google Hangoutsia videoneuvotteluihin. Opiskelijoilla on mobiililaitteet käytössään opiskelua varten: suurimmalla osalla tietokoneet, mutta osalla pelkästään kännykät.

Tietoteknisten välineiden haltuunotto ei Henrin mukaan ole ollut opiskelijoille vaikeaa, koska opiskelijat ovat muutenkin tottuneet käyttämään niitä. Teknisestä toimivuudesta Henri toteaa, että tekniikka on toiminut pääsääntöisesti hyvin. Välillä video- ja ääniyhteyksissä saattaa olla tilapäisiä häiriöitä. Jos opiskelija on wifi-yhteyden päässä esimerkiksi jossain toisessa maassa, yhteys saattaa välillä pätkiä.
"Kerran opiskelija osallistui kurssin videoneuvotteluun kännykkänsä välityksellä. Hän oli Keski-Euroopassa messuilla ja taustalla kuului paljon hälyä. Kehotin opiskelijaa menemään johonkin rauhallisempaan paikkaan, ja ohjetta noudatettuaan opiskelijan verkkoyhteys alkoi taas toimia ja äänet kuulua normaalisti", Henri kertoo esimerkkinä käytännön tilanteista kurssilla. 

Hyötyjä ja haasteita 

Kun Marianna ja Henri pohtivat verkkokurssin etuja ns. perinteisempään toteutukseen verrattuna, he mainitsevat ensimmäisenä joustavuuden, joka koskee sekä opiskelijaa että opettajaa. Opiskelu ja opettaminen ei ole ajasta ja paikasta täysin riippumatonta, vaan pikemminkin siitä joustavaa.
"Kun opettaja on jonkin osakokonaisuuden vetovuorossa, on Eliademy-alustalla käytävä joka päivä. Opetuspäivä saattaa välillä myös venyä iltaan. Sitten kun vetovastuu vaihtuu, voi itse taas keskittyä johonkin muuhun", Marianna ja Henri toteavat.

Opettajan ajankäyttö näyttää siis olevan sekä mahdollisuus että haaste. Tämän lisäksi oppimisympäristössä opettajalta vaadittavana tärkeänä ominaisuutena Marianna ja Henri mainitsevat läsnäolon verkossa.
"Opettajan tulee olla verkossa näkyvä. Jos opiskelijat joutuvat opiskelemaan verkkokurssilla täysin itsenäisesti, sitä voisi verrata luokkaopetustilanteeseen, jossa opettaja marssii luokkaan, heittää opiskelijoille monistenipun jaettavaksi ja kävelee pois luokasta. Ohjeena mobiiliopettajalle voisikin olla: älä hylkää opiskelijaa verkkoon", Marianna kuvailee. 

Marianna ja Henri ovat kirjoittaneet verkkokurssistaan myös tieteellisen artikkelin, jonka he esittivät Havaijilla pidetyssä online-konferenssissa.
"Harmi, että tässäkin tapauksessa mentiin online-periaatteella, emme siis olleet oikeasti Havaijilla", Henri hymähtää.

Lue lisää kurssin suunnittelun lähtökohdista, sen toteutuksesta ja tuloksista kurssin opettajien kirjoittamasta artikkelista.

Marianna Leikomaa ja Henri Annala

Opintojakson suomalaiset opettajat

Marianna Leikomaa on opettanut TAMKissa englannin kieltä vuodesta 1998, ja tvt:n hyödyntäminen opetuksessa on kuulunut hänen työnkuvaansa alusta asti. Kielet ovat Mariannan mielestä hyvä kohde verkko-opettamiselle. Ensimmäiset kurssit olivat melko materiaalikeskeisiä ja Marianna tuotti niihin paljon materiaalia itse. Sosiaalinen media ja yhteisölliset työkalut ovat Mariannan mukaan muuttaneet opetusta paljon, ja opiskelijat ovat ottaneet aktiivisemman roolin sisällön tuottamisessa. Marianna ei teekään enää itse niin paljon opetusmateriaalia kuin ennen.

Henri Annala aloitti opettajan työt TAMKissa vuonna 2009. Teknologisista oppimisympäristöistä Henri hyödynsi aluksi Moodlea. Ensimmäisinä työvuosina aika meni enimmäkseen kurssien suunnitteluun ja opetusmateriaalin tekemiseen ja siihen, että pääsi sisälle amk-opettajan työhön. Rutiinin karttumisen myötä Henrillä jäi enemmän aikaa suunnitella erilaisia toteutustapoja ja tvt:n ja mobiilien välineiden hyödyntämistä opetuksessa. Henrin mielestä on luonnollista käyttää tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, koska maailma on muuttunut niin paljon viimeisten vuosien aikana digitaaliseen suuntaan. Oma innostus aiheeseen on johtanut myös siihen, että Henri toimii tällä hetkellä digimentorina työyhteisössään, tukien ja kannustaen kollegojaan digitaalisten ja mobiilien työkalujen hyödyntämiseen opetuksessa.